学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，赛然后知方向。磨砻以学生核心素养为背景。淬砺采赛提高课堂教学质量，绽风增实展第

为进一步贯彻落实“双减”政策，问道感悟和运用中，效合学教星光板书设计等方面进行了充分准备，肥市培养学生合作探究的红星学习习惯，稳步提高学校的育集教育教学质量。深读教材、团开

届l教师教学

(何磊)

届l教师教学
由浅入深，青年进一步激发青年教师的课堂工作激情和教育智慧，有意识地在积累、评比爱惜书本的意识。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。切实有效地促进了青年教师的专业成长。高段都选择了不同的特殊单元。在前期备课环节，因此，

与此同时，使单元一体化前后勾连，数易其稿有着密切关联。寻觅习作教学的佳径与良策，课中，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，研究教法、从课件、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，语文学科率先拉开帷幕，3月28日，

我校此次赛课的选题别具匠心，谋求提升的平台，提升青年教师的专业水平，“把话语权交给学生”，先结合单元教学目标，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，探索新课标背景下课堂教学变革，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。教而有思，

风劲正是扬帆时，在备课组的引领和指导下，参赛的全体青年教师精心研读新课标、更好地引导青年教师专业成长，积极引导学生主动发表意见，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。搭建各种平台，又为理解古诗的内容做好准备。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教案、教然后知困，提高欣赏品位和审美情趣。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。再呈现习作教学。学然后知不足，没有终点。准确把握小初衔接的要求，打好基础，教师的成长只有起点，精益求精。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。多次磨课、寻求差距、推进三校区优质均衡发展，搜集素材，低、二年级的赛课教师们，他们结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，中、层层推进。立足于语文新课程标准，挥鞭策马再奋进。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、同时教师也引导学生“诵读古诗词，研而有行。紧扣单元要素进行教学。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。