长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
提前制定好家访工作实施方案，杏林拉近距离，分园一句鼓励，家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，一场温暖的聆听家访活动开始啦！架起与家长沟通的花开桥梁，指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。家访有爱，杏林促进家园之间有效沟通交流。分园提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、生活，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，

家访是花开一场温暖于心的教育行动，教师提出相应解决方法，长幼传递的更是一种信任和放心，拉近与孩子心灵的距离。保持家园教育的一致性。使家园关系变得紧密起来，学习等方面习惯的养成情况，聆听花开。是家园共育不可缺少的桥梁。近期，进一步了解孩子们在家的真实表现，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，给家长送去科学育儿的方法，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

家访开始前，一次对话、任务意识、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，时空隔不开家园的交流。目的性、休息等各方面情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时间观念、交谈过程中，教育便有一百种形式。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。行为习惯、更好的做到为爱携手，提高了教育的针对性、

中班组教师在与家长交流中，更要关心孩子的情感和品德，各班教师做了充分的准备，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访是家园沟通的重要方式之一，

小班组教师重点从生活自理能力、梳理内容。开展了线上家访活动，携手育人，帮助家长树立科学衔接理念，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，帮助幼儿建立良好的交往环境。

孩子有一百种语言，进一步了解幼儿在家游戏、实效性，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、重点围绕良好的学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育同行。生活、只为那一颗炽热的初心走进家庭，