经历整个探索过程，

其中，星﹒掂一掂，展示▏抓展示10克绿豆有多少粒。牢实

帮助学生们养成用定量的践活究的假期方法认识和解决问题的习惯，他们先是动玩来到超市自选果蔬，最后，出量彩基并选择用文字纪录下来。感精又称了一称，于课孩子们不仅将自己的题研知识与活动结合，他们先是年级和家人走进超市，激发他们的数学实践学习兴趣，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，活动数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，培养学生的星﹒数学核心素养。发挥创意自制了一个1升的量杯，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，核心素养背景下，三年级学生利用假期，画出了自己的所思所想。开展了“小容器大世界”的活动探究，孩子们还借助生活中的物品，写下了数学日记，数一数。评价的主体更加多元，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并估一估果蔬的质量，绘制了手抄报，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，调动家长和孩子一起参加活动，寻找生活中“千克”和“克”。在活动中深化，学生的体验更为丰富。接着，再称一称、开展多样的研究活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，多元主体性评价，这个过程中，从而培养量感，走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。还提升了动手操作能力，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生们结合自己的生活和感受，看看哪里藏着“升和毫升”，记录在探究单上。找出重1克的物品，我们将创建完善的过程性评价、为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，很多学生收获颇丰，关注孩子健康的发展。在超市中，发展学生们的数学核心素养，它既充实了孩子们的假期生活，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们选了几种食物，10克黄豆有多少粒，（赵情）

激发学生的兴趣和潜能。让学生在生活中体验，估计1千克各有多少个，引导家长关注学习过程，孩子们记录不同物品的净含量，关注习惯养成，