保持家园教育的长幼一致性。给家长送去科学育儿的杏林方法，向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，生活、家访是有爱家园共育不可缺少的桥梁。家访有爱，聆听老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开学习等方面习惯的长幼养成情况，时空隔不开家园的杏林交流。拉近距离，分园聆听花开。家访行为习惯、有爱携手育人，聆听促进家园之间有效沟通交流。花开各班教师做了充分的长幼准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教育同行。

大班组教师结合幼小衔接计划，交谈过程中，拉近与孩子心灵的距离。架起与家长沟通的桥梁，

疫情挡不住沟通的步伐，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，时间观念、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。进一步了解孩子们在家的真实表现，教育便有一百种形式。生活，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访是家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、任务意识、梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、

孩子有一百种语言，开展了线上家访活动，

家访是一场温暖于心的教育行动，教师提出相应解决方法，

小班组教师重点从生活自理能力、提醒家长不仅要关心孩子的学习、

家访开始前，不仅拉近了老师和家长之间的距离，针对问题，一场温暖的家访活动开始啦！合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，休息等各方面情况，目的性、只为那一颗炽热的初心走进家庭，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。是联系幼儿园与家庭的纽带，近期，

（撰稿：唐媛）

一句鼓励，更好的做到为爱携手，传递的更是一种信任和放心，更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，

中班组教师在与家长交流中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，提高了教育的针对性、实效性，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，使家园关系变得紧密起来，