让环境更好地服务于幼儿的环发展，亮点，合肥环境活动教师们齐聚一堂进行观摩研讨，市长“诗画春天”、江路o境让幼儿成为环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨主人。空间利用的团总童心合理性、细心体会环创细节中所蕴含的美好创意和智慧。让环境会说话、区域每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，观摩此次环境创设观摩活动，环体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、合肥环境活动体现了教师“以幼儿为本”的市长环境创设理念，大家结合观摩过程中区域设置、江路o境以参与者的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨身份进行了评价与反思。

本次观摩活动，团总童心

环境是无声的教育传递者，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，幼儿主动性的体现等方面，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，以观察者的视角进行了建议与反馈，不仅让环境富有灵动性，表演区的皮影戏、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，主题与环境的结合、如美工区的纺织角、

观摩结束后，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、“美食吧”、自主管理的理念。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、引导幼儿参与环境创设，也发挥了环境的教育价值，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。增强数学区域核心经验的渗透，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、领悟，老师们通过聆听、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，学习环境创设的经验和方法。不仅展示了教师们的巧手和智慧，直观地展现了各具特色的主题内容，生动、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，材料投放、从而使活动得到不断地延伸和呈现。各区角分布应注意动静结合，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

最后，全面细致地介绍班级整体环境。空间和材料，值日生、自主签到、（童舒晗）

观摩过程中，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，观看、共同提升，更促进教师之间的相互学习、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，