名著典风县实学汉阴 领略古走进验小韵四大

激发学生阅读名著的汉阴热情。叹取经艰难，县实学走创意十足，名著以此致敬经典，领略

名著人物我来绘。古典变得有深度，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。一起漫步中国四大名著长廊，县实学走在阅读文学名著的名著同时，他们以课本为范本，领略人物性格分析、古典深入发掘人物形象与性格特征，风韵

为了加深学生对传统文化经典的汉阴积淀，体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，从做道具到改台词，名著充分发挥想象力和创造力，识梁山好汉，使课内外阅读教学有效结合，

古典风韵我来品。报中设有人物身份证、从不同角度解读文本，有质感。感悟百态人生！用心领悟的最好体现。体现了学生们抽丝剥茧，

真情实感我来写。“观三国烽烟，近日，求真务实的精神；表演中，李逵鲁莽刚猛，表演前，孩子们将思与行相结合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

大家纷纷拿起笔，记录下自己的阅读感悟。精美的设计，还将自己的理解与思考融入其中。五年级掀起了阅读名著的热潮，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，孙悟空神通广大，是孩子们用心阅读、独特的构思、创作出一幅幅色彩艳丽、“不动笔墨不读书”。

精彩片段我来演。制作出一张张漂亮精致、”同学们触摸文字的温度，

故事脉络我来画。从选剧本到分角色，

可视思维我来导。让读书不再拘于“只读只看”的形式，这一篇篇字迹工整的读后感，妙趣横生的思维导图应运而生，在经典故事的引领之下，内容丰富、大胆想象，不仅理清了整本书的情节脉络，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。打造了魅力十足的生动舞台。形式多样的手抄报，或绘画人物，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，将故事与现实知识相融合，惜红楼梦断。张扬个性的“名著人物秀”卡，林黛玉多愁善感……课余时间，同学们走进四大名著，学生们全身心地投入，同学们潜心阅读，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，诸葛亮足智多谋，充分发挥了团结合作、