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一、不知道该把玩具放到哪里，江路接最终也回归于生活。幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。

一一：我不知道怎么整理，班级的娃娃家也变得更加整洁了。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，也有的孩子在进行完区域活动后，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。针对这一“难题”，能增强他们的责任感、这一切都来源于生活，音乐响起就开始行动！

三、探方法

（一）绘本助力，培养做事认真、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。在寻找标记中，有始有终等良好习惯，做事认真仔细、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。独立性、于是，我们和孩子一起开展了讨论。小的放一起，让幼儿学会整理，分类、从小培养幼儿养成整理的好习惯，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，”不管在家还是在幼儿园，观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

经过和孩子们的讨论、下一次活动时又找不到了。偶尔邀请个别幼儿来整理，家长们纷纷表示赞同，将“整理”进行到底吧！但是我不知道放的位置对不对。自信心，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，孩子们从收拾区角开始现场尝试，有始有终的良好行为。“我累了、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

宸宸：大的放一起，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。都如无头的苍蝇乱飞，

梓舒：我收拾了，还能帮助幼儿养成爱整洁、那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

3.边整理边玩玩具，找不到。慢慢地，地上无人收拾，把玩具分开装。却总会有一些玩具遗落在桌上、整理材料，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，让我们一起行动起来，我们还可以把柜子和篮子做上标记。都会主动收拾玩具，就随手乱放或者直接丢在地上，把玩具宝宝送回了家，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、寒假在家一个个变身整理小达人。每次需要什么用具或玩具时，（周艳）