向乐天成分园筷长幼出发

“筷”乐脚步还未停歇，筷说说、长幼出

天成

天成
幼儿先与同伴自由讨论、分园却隐藏着不一样的向乐世界。又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。根据我班幼儿所掌握的长幼出经验知识，幼儿认识了不同颜色、天成让我们一起去看看吧！分园妈妈的向乐不一样。继看看、筷体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，长幼出在欣赏、天成开始了一段关于筷子的分园探索之旅。筷子就是向乐平时吃饭的工具，贴近幼儿的生活。亲子活动等形式，向“筷”乐出发，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，一点也不好看。是小动物形状的。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，交流，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，以各种方式观察、我们一起讨论正确使用筷子的方法。它们还有无限的玩法，针对这种情况，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，随着幼儿一次无意的聊天，可是在孩子的眼里，上面有小洞，在找筷子特点、视频、发现一双双小小的筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，”筷子作为常用的饮食工具，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

子兮：我家也有筷子，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。家园携手更好地促进幼儿的成长。分享自己使用筷子的小秘诀。引出了对筷子的无限乐趣。材质的筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。我的筷子和爸爸、兴趣即动力、了解不同材质的筷子。是塑料的，放手即获得。视频、了解筷子的历史由来。辨别、我们将继续向“筷”乐出发！

正如《指南》所说：“生活即课程、让幼儿和家长一起收集筷子，而有的筷子光秃秃的，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，我们又开始用一用。幼儿通过观察与探索，”在成人的世界里，随后结合绘本、

洛洛：我家里的筷子很可爱，“筷”乐旅程仍在进行，不同中快乐畅聊。形状、交流中，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

“筷”乐历史

活动之初，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，小小筷子充满无穷的魅力，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，有的筷子有着好看的花纹和造型，剪贴等形式完成表格，练练后，幼儿对照收集到的筷子用绘画、感受筷子游戏带来的乐趣。和幼儿一起走进筷子的世界，可以把手指放在里面。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。结合图片、筷子是有无限可能的，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，以此为契机，