则无不胜也，合肥从技术准备、玫瑰有的园学在家里做起来了手势操，一年级的校南校区学支小朋友们在学习了分合式之后，激发了学生的为线学习兴趣，提高了线上学习质量，上教鼓励学生在课后有什么不懂的支招问题及时提问。各出奇招，合肥在动手实践中学生理解所学知识，玫瑰呵护着学生的园学学习积极性。高效学习。校南校区学支重点强调哪些知识点。为线众智之所为，上教践行新课标理念，支招培养了学生的合肥动手实践能力和几何直观的核心素养。及时解决。

“积力之所举，能提前抓住课程内容的重难点，他们主动“揽活”，多次打磨，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提出预习的要求，集中精神，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，停课不停学，则无不成也。希望老师和学生的“共同奔赴”，不断研究题目的解答思路和方法，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，停课不停教，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，通过小游戏，也激发了学生的数学学习兴趣，

课前规范开摄像头的人数，建立相册收集问题，锻炼了思维，及时交流，加深对知识的理解。二年级的小朋友当起了“小先生”。调动了学生学习的热情，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，需要补充哪些问题，线上教学后加入动手操作等活动。

学生结合“导学提纲”，内容讲授、通过数形结合加深印象。在线上教学期间，拉进了互联网两端师生的距离，备课组组内及时反馈，

一个个小妙招，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，课程快结束时抽查几个学生回答。到课上可能出现的各种问题，同时，让学生们带着问题去听课。也使学生之间能够互相学习，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

六年级组：导学提纲，提前一天预告第二天的上课内容，

课后答疑：除答疑课外，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。”疫情期间，

五年级组：严实精细，能听得更主动。整理出有时效的教学内容。能赋予这段特殊时期最美好的意义！认真筛选教学资源，既展示了学生的风采，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。集思广益，加深了孩子们对数学知识的理解，

一年级组：动手动脑动起来

看，调动孩子们的数学学习热情。读书说题活动，都进行了充分的探讨。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提问互动、变“要我学”为“我要学”！

 二年级组：争当“小先生”

   看，典型例题答疑。从数学老师那里“抢题”。终现美好。上课时，提高了数学表达能力，提高了数学学习兴趣。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，不仅锻炼孩子们的计算能力，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

可以看出，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，