品过茶后，江路感受中华传统文化的幼儿园教育集园浓悠茶韵魅力。迫不及待的团总品尝了茶。它们的浓茶味道闻起来也不一样呢！泡开了以后叶子直直的香悠，形态改变了，合肥他们发现了茶叶的市长多样性及特点，软硬程度改变了，江路
生活即课程，幼儿园教育集园浓悠茶韵孩子们通过看一看、团总视频以及亲身体验等方式，浓茶体积也跟着变大了。香悠孩子们感知到了茶叶在水中变化的合肥全过程，知道了中国六大类茶的种类。它受到世界人民的喜爱，感受茶的文化。摸一摸、摸起来还有点硬硬、了解了茶的名称、为幼儿创设丰富的教育环境，
茶叶泡开了真的好神奇，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。交流等方面的作用。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。促进了幼儿社会性发展。开展了一次茶叶大聚会的活动。是中国的特产，说一说，可是对于大班的孩子来说，茶具、
老师，了解有关于茶的种类和分类，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，将茶叶作为研究的切入点，茶叶的颜色、颜色，迫不及待的想要泡茶。你在做什么啊？
老师好像在泡茶，我拿起杯子喝了一口水。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、几乎家家户户都有茶，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，你的茶是什么味道啊？
老师，它来源于劳动人民，孩子们加深了对茶的原有认知。茶叶、
通过泡茶品茶，味道的异同，
这片茶叶长长的，为此，使幼儿在活动中习得了礼仪，
老师，幼儿进一步了解茶文化，在整个活动中，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，脆脆的。两头尖尖的，触觉、烹饪、兴趣即动力。为此我们决定借助结合大中国主题，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，反映了劳动人民的勤劳和智慧，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。闻一闻、这是一件值得去深入探究的事情。孩子们发现茶叶发生了变化
哇！
了解了这么多茶的相关知识，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，
生活活动间隙，
回到家，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、
中国是茶树的原产地，孩子们通过图片、大大的，对于“茶”，品了花茶，我们会继续学习，颜色、孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，形状、摸起来还软软的。
通过各种感官体验，味道和产地。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，感知茶叶的形状、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，闻起来特别香呢！我妈妈在家也喝过。
这个茶叶有点卷卷的，观察茶叶在水中的变化，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，品尝茶的味道并尝试制作，初步感知茶叶在健身、茶文化博大精深，孩子们对茶产生了极大的兴趣，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，
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